让班干部做班主任的“给力”助手

                           让班干部做班主任的“给力”助手

                                              北川中学物理教师 王泽福

         班主任总是希望自己的班级有积极向上的班风，浓郁的学习氛围，平等和谐的师生关系。可是这样完美的班级往往不多。原因是什么呢？ —— 班干部没能成为班主任的“给力”助手。

　　一、如何组建一个有号召力的班委呢？我想，班主任一定要做到民主。

　　新接一个班时，班主任可先根据学生的一些档案材料，结合平常的仔细观察与家访了解等手段，来任命班长、学习委员、体育委员等几个作为临时班干部进行班级管理工作。在这段时间里，班主任要注意观察这些临时助手的言行，工作能力和人际关系，为物色人才而打下基础。

　　但正式竞选班干部时要给班上每位同学均等的机会。其实，每一位学生都想在老师面前表现自己的能力，在同学面前展现自己的才华，都想得到老师和同学的积极评价，很多人都渴望当选班干部。在组建班委时，班主任一定要抓住学生的这种心理，让学生在机会均等的情况下竞争上岗，同时让他们自己唤起自己的责任意识：一旦做了班长或是其他的班干部，就一定要把做好班级工作视为己任。全班同学公开竞选过程，要公开选举程序和选人标准，不能让学生觉得班主任在搞暗箱操作。

　　二、如何培养班干部，让他们真正成为班级的“领袖团队”？

　　要教育班干部心理相容，即能互相吸引，和睦相处，相互尊重，相互支持。因此班主任要定期召开班干部会议，组织学习，统一认识。只有认识一致，才有工作目标和步调的一致。由于班干部们对问题的观察、判断和理解不尽相同，容易形成不同的见解和态度，加上个人情感因素的渗入，偏见常常变成成见，造成心理障碍，因而扩大了班干部之间的距离。

　　因此，班主任要教育班干部们力求全面地认识事物，尽量克服“以偏概全”、“以貌取人”和“固执己见”等偏向。当发生意见分歧时，要正视差异，设法沟通，使一方放弃自己的意见。若一时无法沟通，班主任就要教育他们设身处地为对方着想，耐心等待，容许他人或自己有一个认识过程，从而逐步达到统一认识。总之，一个良好的班委会若各成员信心足、决心大、毅力强，统一行动的力量就大，办事效率也高。反之，大家各行其是，自搞一套，内耗就大，办事的效率就低。因此作为班干部，不仅要统一认识，还要统一行动，形成言必信，行必果，言行一致的作风。

　　三、如何保持班干部的“战斗力”？

　　当班干部在处理班内其他同学的问题时，也会遭到挫折。

　　班主任要帮助班干部不断提高独立工作能力，要对班委会充分信任，尊重他们的意见。当学校有各种活动或安排时，要让相应的班干部去部署和完成，创造让他们去主动创造机会为班级和同学多做一些事。这样，每个班干部都积极工作，为班集体付出辛勤的劳动，每次集体活动后，班委们又注意收集同学们的意见，总结经验教训，让以后的活动开展得更好些。班委们的努力工作，既丰富了同学们的学习生活，又锻炼了各自的各种能力，增长了才干。

　　四、如何正确对待、及时处理班干部中存在的问题？

　　班主任不能包办班级事情，但也不能对班干部放任，开始是扶着他们干，不包办，也不放任，再引着他们干，最后，让他们独立开展工作。班主任从直接管理，到指导学生开展工作，从幕前到幕后，要以培养有组织能力、管理能力、有交际能力的人才为出发点，绝不应该产生仅仅是利用他们协助自己管理班级的偶然心态，要为他们成为跨世纪的新人打下坚实的基础。

　　班主任要求班干部要以身作则，严以律已，但班干部毕竟也是学生，他们有贪玩的天性，也有疏忽失职的时候。当班干部产生不良行为时，班主任切忌在公开场合进行严厉批评与指责，这样做会导致有些班干部意志消沉，一蹶不振，甚至偃旗息鼓等不良反应。班主任可对这些有不良行为的班干部作个别谈话，或在班干部会议上指出其错误，分析原因，再让他们作出自我批评，自我检查。 班主任也可以安排一些棘手的问题让他们去办，故意“刁难”一下他，当完不成老师交给的任务时，他们会觉得自己还存在着很多不足，有待于提高。

　　总之，通过班主任的选拔和培养，加上有效的督促。就能让班干部成为团结在班主任周围的积极分子，成为班主任的“给力”助手、班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去不断取得进步。（北川中学物理教师 王泽福）